为深化数学教学改革，搭建教师互学共进平台，近日，学院在求真楼智慧教室A203举办以初中“数与代数”为主题的《中学数学课程标准解读与教材分析》公开示范课，课程由张依淼老师主讲。课后，老师们围绕课堂设计与实施效果展开评课，既肯定亮点，也提出了中肯的改进建议。

课堂呈现：结构化与探究式并举

作为数学师范专业核心课，本次教学紧扣初中“数与代数”主线，立足课程标准对教材内容进行系统分析。张依淼老师注重知识结构化，帮助学生构建完整体系；以问题为中心，营造探究式学习情境；强调合作探究，促进深度学习；关注思维过程，培养高阶思维，同时凸显学生主体地位，引导自主学习。智慧教室的互动环境与精心的教学设计有机融合，展现了现代课堂理念。观摩教师全程专注，认真记录教学环节与互动细节，用心体悟课堂驾驭艺术。

评课研讨：肯定亮点，更聚焦改进空间

课后研讨气氛热烈。李俊华老师指出，张老师对初中内容剖析到位，但小学、初中、高中三个学段间的衔接仍不够清晰；核心素养表述较抽象，需进一步明确可观察、可测量的培养路径。李鹏博士肯定其基本功扎实，同时注意到课堂提问虽多，但主动回答的学生有限；建议增加图片等可视化内容，并直接展示高中函数，以贯通初高中知识。杨帆老师认为，问题驱动逻辑清楚，但学习目标呈现不够突出，建议将核心素养目标细化为具体的学习单和任务驱动，让学生知晓每一步的目的。陈莉莉老师从教材分析角度指出，结构分析侧重初中，整体框架清晰，可进一步拓展学段视野。王柏林老师总结，研讨展现了精益求精的精神，课程具有很强的研讨价值。他建议提前以任务单形式布置内容，教学中前后更贯通，引导学生自主梳理知识结构，而非仅仅倾听教师归纳。

结语：以评促教，深化课堂改革

本次示范课展现了教师扎实的教学功底与创新意识。通过同行评议，进一步明确了“强化学段衔接、显化核心素养路径、以任务单驱动深度参与”的课程改进方向。学院将依托智慧教室，常态化推进“展示+评议”教研，助推教师专业成长与教学质量双提升。

【初审：赵雪漪 二审：王思源 三审：张玉龙】